授業探訪　倫理学基礎演習

　発表の後の議論では、人間とAIの違い、動物との違いは、逆にAIとは何かなど視点を変えながら意見が交わされ、倉本先生はところどころに議論の風向きの軌道修正やヒントの香りを自然な助言で学生たちへ散りばめます。「学生には、たとえ突飛な意見であったとしても思考実験として意識して発言するようにと伝えています。

　また、そもそも哲学?倫理学は固くて難しい研究というイメージがあるので、実際のところは卒論の技術的な指導よりも、哲学?倫理学の議論に対して心のバリアを取り除き、議論したら意外と面白いことをわかってもらうことに重点を置いています。そうしていくうちに、粘り強く考え、抽象的に物事をとらえ、多面的?多角的に考えられる力を身に付けてほしいと思っています。問いの立て方、議論の進め方の理解も重要です。また、批判する力もとても大事です。ただ、学生同士で議論を戦わせるのは慣れるまでは少し難しそうです。大切なのは前向きな批判、議論のための批判。その意義を理解して豊かな時間にして欲しいのです。」

　学生の発表は続きます。ニーチェを題材にした二人目の発表では、「生の肯定」についての議論から、様々な個性や可能性を持つはずの生徒に画一的な教育を施すことはどうなのか、また、もしも教師のあり方にニーチェの言う「超人」の思想が許容されたならどんな学校になるだろうか？「新しい価値の創造」を自由に作り出せる教育の必要性や、すでに試みられている新しい枠組みの学校について話題が及ぶなど、学校教育制度における新たな価値の創造を目指そうとする教員養成大学の学生ならではの議論へと自然に展開していきました。